「博學廣志」「雲」端樂相聚，線上研美育——金小廣志路校區美術組線上教研活動（二）

人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。2022年的春天沒有因為居家學習而止步她的美麗，金小廣志美術組的老師們同樣也沒有因為居家辦公而削弱她們的深耕。為了提升教師教學能力和學生美術素養，2022年3月28日下午，南京市金陵小學廣志路校區所有美術教師相聚「雲」端，凝結智慧，開展線上教研活動。

此次教研活動，主要分為王淑雅老師大組教研磨課和美術素養提升活動兩個環節。

首先是王淑雅老師針對大組教研課《兒歌與童話》一課進行闡述。本課利用兒歌童話猜謎激趣導入，出示圖片引發學生思考創作內容的要素有哪些，通過圖片對比一一找出童話創作手法的要點，並和學生一起得出創造童話故事的最終目標是什麼。之後教師進行細緻示範如何創作童話插圖，教師出示完整立體範畫，學生視頻學習如何製作立體童話書，展示部分優秀作品並講解，最後教師總結讓同學們在以後的生活中要學會多思考，多探究人生的哲學問題。

組內每位老師認真聆聽，做好筆記，並針對王淑雅老師這節課進行研討，發表了自己的想法與建議。

趙曉萌老師：

淑雅老師的課講得很詳細，針對學情制定符合的教學目標和重難點，利用兒歌激趣導入，一步步講解操作技巧，要求孩子完成立體作品的同時思考童話中的哲理，不僅鍛煉孩子的動手能力和想象能力，還升華了本課的主題。但是，在具體的實踐中還需認真打磨，把控時間，爭取高效率達成既定教學目標。

葛瑞老師：

王老師的課教學目標明確，重難點突出。在導入環節可否更加新穎，可否讓孩子去演演。在找出創作手法的要點和最終目標時的環節，可以設計一點遊戲類的教學方法，將枯燥的知識點變的更有趣，充分體現學生的主體性。

蔣小甜老師：

王老師的課程內容設計流程邏輯清楚，幾個創作步驟重點突出，但內容也相對較多，可以根據實際情況再做調整。

劉笑桐老師：

王老師本課作業形式設計的是立體童話書，非常有創意，對於孩子們來說也很感興趣。對於手工製作的時間把控上，需要再磨課調整。

張天宇老師：

王老師本節課通過猜兒歌和看圖猜故事兩個環節激趣導入，吸引了孩子們的興趣和學習熱情，優美的教學語言帶領學生進入童話世界，通過構思童話故事製作立體童話書，在作業環節採用小組合作的形式會不會更好。

梁舒羽老師：

王老師本節課不僅喚起兒童對童話故事的美好回憶，也引導學生變身小編劇創作更有想象力的童話故事，但是如果在課中進行合作編排創作故事的話，可能會耽誤時間，可以在課前設置學習單，讓學生準備一個喜歡的童話故事，包括內容，童話人物形象等，便於學生在課上的創作。

倪瑩老師：

聽完王老師的說課，內容完備、準備充分、作業形式也較為新穎，充滿創想，利於激發學生思考，但對於四年級學生來說可能有一定難度，建議採用冊頁的形式來降低一點難度。

王萌老師：

王老師的課集說、畫、編、玩於一體，引導學生感受文學與藝術兩種形式之間的聯繫。營造出一個遊戲中有思考的教學氛圍，開發和培養了學生的綜合素養。在欣賞或創編童話故事時，若加以引導學生明確故事的主角、配角、故事情節、畫面背景等要素，有助於學生後期更加有效的開展小組分工合約，也能達到強化故事主題的效果。

王宇婷老師：

兒歌和童話伴隨着孩子們快樂的童年，孩子們的世界裡有許多耳熟能詳的兒歌和童話。而王老師恰恰是選取了孩子們最感興趣的內容，王老師帶領孩子們在理解兒歌和童話的創作要素和創作方法前提下，運用形象直觀的教具，將其內容由平面而走向立體。王老師一直注重培養學生想象力和創造力。相信這節課會十分精彩。

朱晴艷老師：

通過遊戲導入引出兒歌、畫圖、童話等關鍵詞，過程貫穿着學生耳熟能詳的歌曲以及經典的童話故事展開教學，在這個奇異世界裡吸引着學生們強烈關注，是這個年齡段孩子們最喜愛的教學方式。其中建議把控時間，精簡語言，期待王老師的精彩課堂。

最後，美術組長趙曉萌老師針對美術素養提升活動就選擇說理我最棒、動手創作我快樂、辨析說理我能行三個方面進行了展開說明，並強調美育的重要性，大家需認真對待。

「雲」端樂相聚，線上研美育。雖然教研形式有所改變，但不變的是我們碰撞智慧、攜手前進的初心。獨行快，眾行遠，讓我們在美術教學的道路上且行且思，且悟且進。讓我們一起相約，迎接更加燦爛美麗的春天，在美的薰陶下，讓藝術之花綻放。

【來源：棲霞教育之家_學校新聞】

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