什麼是「學生談戀愛」，這個詞自身就有畏穩妥，處對象是多麼的幸福的一件事情，可偏要再來一個「明令禁止」。唯長哀嘆，有多少幸福，都被家長老師們和社會發展的社會輿論所瘋狂抹殺了。—《「早戀」這個詞，真的有點混》
此刻會有些人出去講了：「應當在該幹什麼的年紀做什麼事情，學習培訓的情況下就應當努力學習，年紀輕輕談什麼戀愛？」
這類相近得話不計其數，實際上一看之下還蠻有些道理的，但只需一仔細想便會發覺現代社會一些家長與老師們恐怖的價值觀念。
好像一提到「學生談戀愛」，仿佛就跟壞孩子挨邊了，便是那麼一些觀點把本來是一段最純真最幸福的情感給生生的沾污了。
也恰好是由於這種為「孩子承擔責任」的家長一直以來的壓抑感，導致了孩子成年人之後畸型的愛情觀。
在被父母教師身旁的自然環境壓抑感了這麼多年之後，忽然一讀大學，仿佛一切都變了一樣，沒人會管你是不是處對象了，教師也不會管，家長乃至會關注你找不找獲得目標？
哈，那麼一下子被壓抑感了這麼多年的心總算被釋放出來，那肯定是釋放着自身的風采，沉溺於那十幾年來都被明令禁止的談戀愛之中啊！
但從來沒有人告知過你該怎麼談戀愛，從來沒有人對你說什麼叫愛情，從來沒有人對你說什麼是承擔責任。
因此，這種初露鋒芒的孩子們，就逐漸沉醉在損害他人的心，也損害自身，再漸漸地的越來越發麻，變成了說白了的「花心男」「渣女」。
那大家再轉過頭來想一想如果是一個男孩子在豆蔻年華時，喜愛到了那個他，她們最後也在一起了，她們也一切正常對外開放地說起了談戀愛，不有意都不忌諱別人，教師親人呢也是對於此事持激勵與適用心態的，那這兩個孩子應是有多幸福快樂啊，她們應是多謝謝父母對她們的認可，對她們長大以後的認可。
而她們兩個人呢帶上全球的祝願再次發展學習培訓下來，她們不容易懈怠，由於任何人都認可了她們的發展，堅信她們能保證真真正正的談戀愛，她們逐漸明白了負責任，她們了解有一個人是他或她所需為此勤奮的存有，因此 啊，就負責任這件事情來講如今又有幾個能保證呢？而家長老師們只必須在旁恰當的正確引導，無須告知她們該怎麼做，只需讓她們了解道德底線與義務。
而在大家我國大部分家中與院校中呢，則就並不是那麼幸福了，少年少女們處對象，僅僅由於「好玩兒」、「鬼鬼祟祟的」、「刺激性」、「判逆」「顯擺」或者只是想被關注了解……她們也了解她們的這一段「情感」終究不長期。
而大家的家長啊，逼得太狠了，愛的太深了，太掛念了
「他那么小處對象一定會耽擱學習培訓！」
「萬一我們家閨女被騙該怎麼辦？」
「她們還小還不知道該幹什麼，長大以後就懂了！」
「這類喜愛很一切正常我了解，但這類喜愛並不是愛，愛是要承擔責任的！她們有這一經濟實力嗎？」
……諸如此類紛繁蕪雜
滿滿的全是父母對孩子的擔憂，對孩子民事行為能力濃濃的不信任與提出質疑。
做為孩子最愛的人啊，你都不信任他，誰會會信賴他呢？你主觀意識的都不敢相信他能肩負起義務，他再勤奮的主要表現讓你又有什麼作用呢？童年時期都未曾明白肩負起義務，他為何在成年人以後就一下子會了呢？
而孩子呢，由於家庭關係的危害，又忘不掉這一使他鍾愛的女生，只有不許父母教師了解，悄悄的搞起來了「地下情」，而恰好是由於這類不確定因素過多的「地下情」，造成 孩子對將來有一種深深地的茫然，由於那樣也很累，碰面時要鬼鬼祟祟，用餐時要鬼鬼祟祟，一切都需要肯定慎重，在投入了這麼多時間與活力後，還不知道能在一起多長時間，或許那一天被那一方的家長發覺，這一段談戀愛就類似該告一段落。
因此 孩子日夜所想，茶飯不思，學習培訓一落千丈，迅速便被親人發覺了詭異，找到「學生談戀愛」的罪行，便愈發感覺「果真吧那么小處對象便是不太好，你看一下我們家孩子遇害成哪些了！思緒或是要放到學習上」
就又那樣產生了一個惡循環，擴散至全部社會發展，可是我們可以見到的是這真的是孩子的錯嗎？
再例如經濟吧，有很多人感覺愛就是擔負，擔負就務必要錢財，這並不無道理，可是人世間的天地萬物全是那樣的呀！這要我想到NLP王昱齊老師的一段話：
「一切不投入錢財，精力與時間的總體目標全是偽總體目標」
你給孩子報一個補課班，難道說也要孩子自身掏錢？
你要望子成才，卻不肯擔負受錯成本費
你要開啟孩子的心弦，卻不把自己的心敞開式的去掌握孩子的念頭。
因此 啊，父母們！
給孩子一點信賴吧！
她們的青春年少終究是歸屬於他們自己的呀！
給孩子一個機遇吧！
他確實比你想像中的也要出色很多啊！
給孩子大量的適用吧！
他會釋放出你壓根害怕想像的燦爛的光輝啊！
大家是他從出世逐漸便最愛的人啊！
評論列表
有情感誤區能找情感機構有專業的老師指導，心情也好多了
可以幫助複合嗎？
被拉黑了，還有希望麼？
可以幫助複合嗎？