婚前同居的確會提升戀人感情磨擦，比較嚴重很有可能提升 結婚後的出軌率，可是假如解決了交往中的分歧，同居生活這件事情並沒有那麼恐怖。
實例詳細信息：
學生倩倩本以為同居生活能夠加重和男友小孫的感情，她還惦記着談一段時間或許就能結了婚，不曾想兩個人的感情最終還是遭受了「滑鐵盧」。
經盆友詳細介紹，倩倩和男友造成了好感度，聊了沒幾日也見面獨立幽會，迅速明確了關聯。由於工作中緣故，倩倩挑選和男朋友同居生活，那時候正處在熱戀的第三個月，也有着小姑娘思緒的她，也期待着幸福快樂甜美的二人日常生活。
可是好景不常。
在掌握倩倩狀況的環節，她跟我說，確實有點兒後悔莫及那時候讓男朋友搬回來一起住。
原先兩個人同居生活以後，提前曝露了過多真正的自身，例如，男朋友小孫生活方式並不太好，沒有晚上刷牙的習慣性，髒衣服不習慣放進全自動洗衣機里，倩倩一開始沒如何在乎。
之後發覺提示過很數次，小孫並不理睬，嘴邊同意得好好地的，回身就忘記了。倩倩每一次下班了回家見到亂七八糟的家中就感覺很鬧心，對結婚後的生活也憂慮了起來，恨之入骨心態總算暴發了，立即拿自身的經濟實力而言事情，而小孫也回復「是不是你在譏諷我，那麼你去找能賺錢的啊」，那時候講完立即把玻璃茶杯往桌子一摔。
倩倩想不到前好多個月還說愛着自身的男朋友，一下那麼生疏，而那樣的爭吵大吵大鬧此後一發一發不可收拾。
下班了回家後，男朋友小孫寧可自身看手機看爆笑視頻，都不跟倩倩講幾句，倩倩試着憋住性子跟他溝通交流，他還是那副口口聲聲同意好好地的，第二天又忘記了的情況；
小孫出去工作中，自身租過一段時間房屋，下班了早得話就習慣性自身燒菜，可是倩倩總喜愛在他燒菜的情況下，講幾句，「這個不可以這樣子做，燒出不好吃的」、「你鹽放多了吧，我沒見到你嘗誒」……一兩次小孫就當沒聽見，頻次多了，他性子也上去了「我燒菜的情況下你能不能不要講話，自己心中有數，要不然就你去燒」，倩倩聽見，急得立即回屋子了。
一次次的爭執和分歧讓倩倩和男友愈來愈造成芥蒂，男朋友小孫從此禁不住，最先明確提出了分手。
可是倩倩內心實際上還深愛着他，試着過自身挽回但沒有實際效果，反倒另一方的心態更冷淡了，因此就尋找了倆家情感諮詢組織的協助，可是50來天都沒能取得成功複合型，並且狀況更為惡變了，因此她找到我幫她挽回男朋友小孫。
問題分析：
根據前文大家能見到，在感情濃度值不足濃厚的狀況下，倩倩和小孫挑選了同居生活，因此沒有磨合期充足，太早曝露了彼此的缺陷，來到分手的處境。
我收到這一案件後，發覺倩倩實際上缺乏感情歷經，因此 在和男朋友小孫交往的全過程中情商智商很低，在感情中驕縱自身，不明白換位思考一下，也不會有目的地去寬容和遷就另一方，再再加上學生收益比前男友高，兩個人一爭吵，就拿經濟實力來譏諷、譏諷另一方，比較嚴重嚴厲打擊和損害前男友做為男生的自尊，徹底沒有在意到自身講出這種致傷話後小孫是啥體會，因此造成 最終小孫難以忍受明確提出分手。
挽回全過程：
對於學生過去交往中曝露的一系列難題和不夠，我先和別的老師一起當晚開過緊急會議，務求迅速制訂一份合理的挽回計劃方案，由於倩倩在別的組織早已報過名，並且50天的前線的確有點兒長了，再拖很有可能兩個人就需要錯過了，看見學生錯過幸福快樂，它是大家不肯也不會做的。
計劃方案整體的總體目標是根據老師從零的具體指導，挽回課程內容的學習培訓，及其一節課後工作的加強，促使學生可以了解到自身在分手前錯在了哪兒，可以基礎把握倆性相處專業知識，將來可以做一個有義務、勇於擔當的、達標的女朋友，可以考慮前男友小孫以往輕視的要求和體會。
大概的挽回流程有以下幾個方面：
一、不盲目跟風斷聯，確保一切正常溝通交流
由於倩倩尋找大家的情況下，仍在接納別的挽回組織的服務項目，和男朋友小孫的互動交流情況仍在平穩地不斷，因此 一接任，大家並沒有讓她斷聯。
那樣一定水平上也有益於以後的復聯。終究，在早已分手還未複合型的狀況下，簡易的溝通交流可以促使感情濃度值平穩在一個「度」，而不是再次惡變。
二、使用價值基本建設，改進負面信息印像
以前同居生活的情況下，倩倩在控制情緒和溝通交流這一塊尤其欠缺，最終把好好地的感情斷送了，男朋友小孫因而感覺兩個人的感情味同嚼蠟，無法過下來更別說結了婚。
情侶之間最重要的便是相互吸引住，才可以共生好感度。倩倩以前和男友的感情，由於爭吵慢慢變淺，男友在她這兒徹底體會不上情意，因此 挑選了分手。因此 大家老師制訂的計劃方案中兩條線並行處理，一邊基礎理論課堂教學，一邊讓學生自身實踐活動，大家監督。
挽回課程內容主要是專家教授兩性知識，及其提升自我的方法，隨後在大家老師的具體指導下，根據基本建設微信朋友圈，把自己的更改及其學習成果呈現出去，進而改進前男友小孫對他的負面信息印像，消除兩個人感情芥蒂的堅壁是我們這環節的總體目標。
三、需求感博奕，推動關聯
倩倩的挽回是由包含我以內的3個老師跟蹤的，在大家的催促下，她現有狀況也積極和大家意見反饋，因此 心理狀態基本建設的水平一直維持得非常好。
大家也提示他，類似另一方嘗試借款的個人行為，要勇敢說不，由於它是一種項目投資另一方化學物質要求的個人行為。儘管我們知道倩倩很有可能有這一經濟實力，可是過多項目投資會危害挽回的心理狀態。那樣倩倩的需求感沒有曝露太多，反倒是前男友小孫見到如今脫胎換骨的倩倩，心裡有點兒按耐不住，不斷釋放出來複合型的數據信號。
可是為了更好地設定不可得性，大家老師探討一致感覺必須倩倩有意對男友冷漠，維持層次感，那樣讓小孫琢磨不透學生的思緒，造成大量的情緒波動，才會更為了解到自身心裡是要想和倩倩複合型的。
而不是讓倩倩積極去找小孫複合型，由於許多 接任的實例都是有那樣一個特性，越非常容易複合型的戀人，最終越非常容易再度分手。由於緩存的時間不足，兩個人的難題都沒有徹底處理，需求感還不夠充足這些都是會讓敏感的感情再度坍塌。
前男友逐漸曝露需求感，大家老師要想做到的欲情故縱果真見效，據倩倩講，小孫之後也提及，被倩倩冷淡後還向身旁盆友發牢騷前女友究竟怎麼啦，是否不願返回他身旁了……倩倩見到男朋友對自身的需求感那麼強，與分手前是截然不同的情況，心裡很喜悅，感覺大家的課程內容是非常值得的。
四、擺脫友情區，提溫感情
複合型的機會迅速完善，我逐漸分配倩倩寫挽回信，並提前準備一系列的邀請，給她和前男友竭盡全力生產製造獨立交往的機遇，協助她們提溫關聯。
由於小孫一直找倩倩玩遊戲，平時的閒聊也是以盆友的真實身份沒有針對性和目的性，常常關注，大家老師發覺後，感覺務必要冷漠解決，不然便會深陷友情區，推遲了挽回的黃金時間。
在這裡全過程中我與別的倆位老師都是會事無大小地剖析每一個作法的作用。例如模糊不清邀請，假如另一方想要來，能夠讓兩個人碰面，碰面以後見到真正的更改，複合型的過程是會加快的，另一方面，假如小孫沒有來，再次冷漠他，不回復他的閒聊，他會造成後悔莫及的心理狀態，感覺自身錯過了碰面複合型的機遇，從而會付諸於大量占比的項目投資……最後目地是讓學生倩倩可以正確對待男女關係，而不是只惦記着複合型。
評論列表
有情感誤區能找情感機構有專業的老師指導，心情也好多了
發了正能量的信息了 還是不回怎麼辦呢？