「班會課」先謀生，再謀愛——青春期情感教育主題班會

「來源: ｜張玉石名班主任工作室 ID：gh_b1b51e7f9501」

本公眾號每日一更新，筆耕不輟，致力於把心理學的原理和技術運用到班級管理中，把班主任工作做得更省力更高效，篇篇是原創乾貨！期待您的關注和指導~~

我是小張張

張張導讀：我第一次聽班會課把自己聽哭了，尤其是聽愛情的班會課居然會感動得落淚真是第一回，像我一樣淚眼朦朧的老師不止一兩人，學生也是濕了眼眶。霍老師的「對話—心法式班會」正是運用了心理學中的共情法，發揮語文老師的語言優勢，採用故事導入，帶入感極強，整節課形式簡單卻效果極佳，讓我們一起再來回味一下吧。

先謀生，再謀愛

——青春期情感教育主題班會

廣東實驗中學南海學校霍智華

【班會目標】

1.認知目標：引導學生對「什麼是愛情」應有一個較為清晰的認識，明白「情也有高低質量，成熟與不成熟之分」愛。從而引導學生應該去追求高質量的愛情。

2.情感目標：引導學生應該懂得從「生活」和「控制情感」這兩個方面去追求高質量的愛情，從而引導學生應首先學會經營自己的生活，再去追求愛情。

3.行為目標：引導學生去認識平時生活中有哪些行為其實是不成熟的戀愛表現；與異性交往中，應有符合高中生身份的行為表現。

【班會重點】

1.引導學生對愛情應有較為深入的認識；

2.引導學生應追求高質量，成熟的愛情；

3.引導學生「先謀生，再謀愛」。

【班會難點】

1.主題較大，切入點需要找准。

2.和高中生談愛情，只能旁敲側擊，理論化，制高點教育，說理性教育，學生不喜歡這樣的表達方式，所以只能採取層層深入的方式進行引導。

【班會過程】

1

導入環節

【設計意圖】這樣引入符合我語文老師的身份，也讓學生覺得自然。

流程1：從初三的《關雎》《蒹葭》到高一剛學完的《氓》《孔雀東南飛》得出一個共同主題：愛情。愛情是我們生活中的一種情感，隨着年齡的增長，我們對這一種情感逐漸認識深入，不應該避諱，甚至更不應該覺得難以啟齒，從而引出今天討論的話題：愛情是什麼？

2

分享「陸游、唐婉、趙士程三人的愛情故事」並討論

【設計意圖】讓學生透過別人的故事，更放得開表達自己，展現自己的愛情觀，教師從中能旁敲側擊，加以引導。

流程1：播放背景音樂《梁祝》，教師結合陸游、唐婉、趙士程的身平講故事，過程中重點強調「沈園一遇」的情節，和學生一起有感情朗誦陸游的即興作品《鳳頭釵·紅酥手》和唐婉回應的《鳳頭釵·世情薄》，讓學生在詩人的作品中感受這個愛情的悲劇。增強學生的代入感。）

【張張導讀：此處是整節課的點睛之筆，霍老師講故事乾脆利落，不嬌柔做作，也不故意煽情，但卻把學生和聽課老師的情感帶入其中。班會課的內容是為主題服務的，陸游唐婉趙士程三人的感情糾葛可挖掘的元素很多，很多老師會講着講着就散了跑題了，但是霍老師只從與主題相關的「先謀生」來談，分寸尺度拿捏得恰到好處。】

流程2：學生分組討論，談談自己對故事主人公的愛情觀的認識，對這則愛情故事的評價。

學生反饋討論意見，教師引導學生：陸游雖然長情，但不夠勇敢，沒有爭取屬於自己的愛情；陸游媽媽雖然為了孩子着想，但是不尊重孩子的愛情；唐婉雖然長情，但是因為愛情讓自己鬱鬱而終，傷害了自己；趙士程對唐婉是尊重、包容、理解、信任、守護。

從而引導學生得出結論：什麼是愛情？那是尊重、包容、理解、信任、守護，自愛，每個人都有愛與被愛的權利。而當具備了這些條件，這樣的愛情才是成熟的，高質量的愛情。這種愛情是值得我們去追求，嚮往的愛情。

【張張導讀：很多老師喜歡講「花開應有時」，你們這時候不適合談戀愛，而霍老師善用同理心，理解學生對愛情的渴望和美好幻想，引導學生不要把愛情當做洪水猛獸拒之門外，愛情像友情和親情一樣是美好的，但也通過故事引導學生什麼是高質量的愛情。】

流程3：我們身邊朋友有哪些表現是一種不成熟的戀愛表現。

（教師點撥：放學接放學現象，不顧影響大搖大擺逛操場等現象。設計目的：順勢點撥學生應該明辨哪些行為不符合高中生的身份。）

（銜接語：同學們，高質量、成熟的愛情應該是我們值得去追求的理想愛情，這種成熟的愛情，我們應該才能培養到呢？）

3

話題討論：成熟的愛情，我們應該怎樣追求？

【設計意圖】引導學生現階段應先學會經營生活，控制情感，引出本次班會課主題。

流程1：學生討論並回答他們認為成熟的愛情應該怎樣追求。

【張張導讀：學生的回答很精彩又有幾分可愛。一個男生首先發言：「物質是基礎，沒錢連自己都養不活，怎麼養老婆；沒錢自己都不幸福，怎麼給別人幸福。」雖然說得很現實，但何嘗不是趨於成熟的思考呢。還有一個男生說：「能力是保障，我要有能力守護這份愛」。女生談到「有責任感」等細節問題。這一環節的放開為接下來老師的升華做了充分的鋪墊。】

流程2：教師引導學生：應該首先學會經營自己的生活，才能收穫美好的愛情。同時應學會控制自己的情感，不做情感的奴隸，不傷害別人，更不傷害到自己。

（環節設計：由於這樣道理式的分享會讓學生覺得像說教，不願意接受。所以採用比喻的方法，更生動形象。這個時候我採取的是「一杯白開水」的比喻，貼近生活。故需要道具：一杯白開水）

流程3：愛情是生活的一部分，我們的生活也好，愛情也好，應該像一杯白開水，既能解渴，滿足需求，更能中和生活帶來的甜酸苦辣，學會淡然豁達看人生的際遇，愛情的變幻。（引導學生只有這樣才能收穫豐富的生活經歷，從而收穫成熟的愛情。）

我們的情感更像一瓶白開水，開心、愛慕、興奮、思念將為這瓶白開水增溫。但是我們要做得是讓這杯白開水恆溫，保持一個適合的溫度。因為白開水的溫度過高，當把情感分享他人的時候，既傷害別人也傷害自己。只有是保持一定溫度的溫水，才能給予雙方溫暖。（引導學生這種感情的控制，應該是學生努力修煉的一個方向。）

【張張導讀：當年輕帥氣的霍老師一本正經地拿着白開水瓶說出這段話的時候，班會課的高潮來了！學生響起一陣掌聲，這是對愛情觀的高度認同，這種認同源自於霍老師運用了「過來人」的共情法，不打壓亦不倡導，因為懂得所以理解。同時這杯水的比喻貼切自然、生動形象，學生定會印象深刻。真正做到了走進學生的心靈，引導學生的心靈。】

4

霍老的分享

【設計意圖】引導學生現階段應先學會經營生活，控制情感，好的愛情自然而然而來，從而升華本次班會課的主題。

生活是一門藝術，愛情又何嘗不是？

他們既有理想也有現實，既需認識更需成熟。

抓緊生活的濃度，把握情感的溫度。

先學會經營生活，再追求愛情。

好的生活就在眼前，好的愛情還會遠嗎？

（投影班會課主題：先謀生，再謀愛-------青春期情感教育主題班會）

【張張導讀：講到快下課了才「亮劍」——拋出主題「先謀生，再謀愛」，水到渠成，不事雕琢，我們也才恍然大悟，妙！妙！妙！】

5

詩歌分享

【設計意圖】進一步升華本次班會課主題，透過詩人的優美語言，表達我想表達的意思。

全班齊聲朗誦：

《不，不要說》 汪國真

不，不要說

讓我們依然保持沉默我多麼珍惜這天真的羞澀

你也應該保持

那青春的活潑

我們的肩膀都還稚嫩扛不起太多的責任

等一等吧等你的肩膀更厚實些我也懂得了什麼是成熟的思考......

【張張導讀：學生讀得有多響亮多透徹，相信大家能夠想象到了吧？掌聲響起來~~】

【班會反思】

本次班會課對於我來說是一個大膽的嘗試，為什麼選這個主題？因為高中生隨着年齡的增長，對愛情這種情感有相對於以前有更為強烈的求知慾。而「愛情情感教育」也是高中班會課主題最難的一個課題之一，所以我選擇從「愛情是什麼」這個角度作為本次班會課的主題，也算是「愛情入門」的第一課吧：認識愛情！

作為語文老師，我應該選擇我最擅長的方面去引導學生。詩歌最能打動人，言簡意賅，其中尤以詞的抑揚頓挫最能打動人，印象中《鳳頭釵》的「錯，錯，錯！」「難，難，難！」甚是打動人。中國古代的愛情故事眾多，選擇一個適合自己課堂的素材，首先應該想想，這節課我想引導學生什麼。

高中生和初中生不一樣，他們對關於愛情的「大道理」，他們其實都是知道措辭是什麼，但是背後的含義是否真的理解，我覺得他們是不理解透徹的，畢竟高中生的閱歷有限。但如果和他們講道理，他們不願意接受，整節課變成說教課也沒有意思，故需旁敲側擊才是正道。挑選他們身邊的故事，反倒讓他們會亂思考，亂猜測。倒不如說一些名人的故事，增強他們的代入感，他們的愛情觀，人生觀就在他們對故事的看法評價中，全部表現出來，我們教師就能點對點的點撥，起到引導作用。

課堂中學生很配合我，我也發現了一些有趣的，值得我去反思的問題。班裡38位學生，對愛情各有各的看法，有的學生會覺得在學校談愛情，是不正確的事情，他們忽視了愛情是人一種最基本的情感，只是隨着年齡的增長，閱歷的增多，生理心理的發展，對這一種情感的感知和認識越來越清晰。關於愛情的含義，成熟的愛情觀，好的愛情應以經營好的生活，控制好自己的情感為前提，這個目標今天我覺得自己是基本引導成功了。

在課後有幾點瑕疵仍需要我去改進的，班會課可以帶有我的學科特色，但切忌學科特色過於濃重，容易造成本末倒置。班會課可以帶點語文味，但切忌上一節帶有班會味道的語文課。另外，這類情感青春期教育主題班會課，雖然開展活動的形式，但「學生討論」這種形式顯得更加實用，在課堂上，應該多讓學生去說，去分享，我們老師要做的就是要有自信，有能力去解答學生所提出來的問題，對他們的看法加以表揚，鼓勵和引導！

本次的班會課算是給了自己一個很好的學習機會，為了準備讓自己上好這幾課，我找了很多的學生來聊天，了解自己學生的想法， 但同時我也不能讓學生知道我班會課的內容，所以不能磨課。為了把故事講好，必須將故事的人物生平，作品好好摸透。閱讀國內外名師的經典教案，學習借鑑，獲取靈感。走走書店，尋找現在書店上流行的感情「心靈雞湯」，了解當代人的愛情觀，為了這節課，自己也買了幾本相關的書籍閱讀。

一節班會公開課，既是引導學生重新認識自己的過程，更是一個教師重新審視自己教學能力，認識提高自我能力的一個過程，甚至有可能是拓展自己一個全新的，未知的領域。

活到老，學到老，這個道理一點也不老！