浦東新區2020學年度第一學期期末教學質量檢測
（高三語文試卷）
一 積累應用 10分
1.按要求填空。（5分）
①書生意氣，______________。（毛澤東《______·長沙》）
②，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
③姜夔的《揚州慢》中最貼近《黍離》詩意，表達昔盛今衰感慨的句子是：____________，
______________。
2.按要求選擇。（5分）
（1）下列加點的成語使用不恰當的一項是（ ）（2分）
A．浦東開發開放走過而立之年，從篳路藍縷到世界標杆，成就值得驕傲，未來更加可期。
B．中國如期舉辦進博會，意在同各國攜手抗疫、共克時艱，共同促進全球貿易發展繁榮。
C．台灣事關中國核心利益，美國在台灣問題上危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。
D．構建「雙循環」經濟發展新格局在當前波譎雲詭的世界政治經濟形勢下極具必要性。
（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（ ）（3分）
現代體育，還需要強調「拼搏」嗎？如今的競技體育，早已走過了當年那個只需高強度訓練，擁有頑強比賽作風就能獲勝的時代。的確，科學技術、大數據統計以及營養醫療等專業的介入，讓現代體育在訓練、比賽以及傷病管控等方面，都取得了巨大突破，如果沒有這些作為基礎和保證，即使一支隊伍再有拼勁，再有血性，也必定無法立足世界舞台。_____，
，，。
①然而，你問這個時代我們還需要「女排精神」嗎？答案依舊是肯定的
②如果此時沒有堅定的信念作為支撐
③因為在競技體育中，當體能達到極限，球員將會陷入到心態失衡，動作變形等困境中
④即使有再完美的戰術布置和後勤保障，也只能成為徒勞
A. ③④②① B. ①③②④ C. ①②③④ D. ③①②④
二 閱讀 70分
（一）閱讀下文，完成第3－7題。（16分）
作品的意義何處尋
①對一部作品的意義所做的闡釋到底有沒有限度？歷來眾說紛紜。張江教授在最近的一篇文章中提出「闡釋的正態分布」的說法，他指出闡釋是有限的，也是無限的：它的無限，在於意義可以無限細分下去；它的有限，指意義會局限在一個特定的範圍之內。
②數學方法會帶來啟示，也會造成遮蔽。南帆教授則認為：「必須穿過數學語言的帷幕持續地追溯至社會歷史範疇：何種歷史土壤促成了現代闡釋的急速發育？」這一立場，是提醒研究者防止數學語言造成遮蔽。防止「遮蔽」的辦法是他所說的「穿過」，但「穿過」以後，就來到了哪裡？我們所要追溯的是何種「社會歷史範疇」？同一文本有其產生時的「歷史範疇」，也有其被詮釋時的歷史範疇，這很不一樣。
③打個比方，我們今天讀馬克思的書，讀完字面意思後，想進一步深入了解，有兩條途徑：一是去讀馬克思讀過的書，再結合他所生活的時代和他的經歷，力圖了解他所寫的書背後的意義；二是結合當代的生活、生活經驗和實踐需要去理解，從而探討其當下的指導意義。這兩條路徑都很重要。一般來說，學者喜歡只是「考古」，傾向於前者；而從事實際工作的踐行者，可能更喜歡後者，將一些道理付諸當下實踐。這當然不是絕對的。更多人是兼而有之，更重要的是對兩者加以區分。
④1861年，斐迪南·拉薩爾出版了一部法學著作寄給馬克思請他提意見。馬克思在回信中，針對書中所談到的「遺囑自由」的羅馬起源，說明不同時代可以對它有着適用於自己時代的理解，從而為當代服務。在這個語境下，馬克思寫出了一句名言：「被曲解了的形式正好是普遍的形式，並且在社會的一定發展階段上是適於普遍運用的形式。」雖然是「曲解」，但「曲解」有其社會根源。從馬克思所提出的這一原則來看，我們可以說，應該有對馬克思觀點的當代理解。
⑤然而闡釋總是人在闡釋，闡釋者帶着不同的目的，因而方法也是多樣的。「曲解」後會有人要求「正解」，意義衍生以後會有人要求再進行「歷史的還原」，從這個意義上講，「社會歷史範疇」又進行新一輪的辨析。
⑥回到本文所涉及的文學解讀上來。接受者個體千差萬別，當我們說「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」時，表達的就是這個意思。接受者可能會由於民族、文化、時代的差異而對文本的接受產生差異，也可能會由於各種個人原因，如年齡、性別、個體的差異，對同一部作品產生不同的解讀。從這個意義上講，同一部作品的意義是無限的。我們的確可以說，一百萬個讀者，就有一百萬個哈姆雷特。數字在這裡沒有意義，關鍵在於誰在決定哈姆雷特的解讀。宋人朱熹用「月印萬川」來解說他的「太極」，借用到這裡，也很有說服力。每個人的心靈都是一條河，在這條河上，會對同一個月亮有不同的反應。
⑦然而，正像人們在說「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」以後，會接着說「但他不是李爾王」一樣，這種闡釋的多樣性仍然有一個範圍。這就是說，在各位接受者那裡有種種偏差，但意義的分布點仍然在確定的範圍之內。因此，這是一種有限範圍內的無限。所有的意義多樣性，都是在這個被限定的範圍之內出現的。無論意義如何變，哈姆雷特不能變成李爾王，同樣，孫悟空不能變成豬八戒，林黛玉不能變成王熙鳳，宋江不能變成李逵，關羽也不能變成張飛。「月印萬川」 中之「月」，畢竟仍是月而不是日，也不是星星。觀者可對此寫出多種多樣詠月的詩文，但不可將之看成王維所寫的照在長河上的夕陽，也不是李白居於高樓上要摘的星辰。無論人們對一物的理解和解讀多麼不同，但總是在一定範圍內的變異。對人物的理解也是如此，變異是無限的，對同一人物的理解各有所異，可作出無限的解讀；但解讀也是有限的，不能逾越一定的界限。
⑧可以說，讀者具有很大的自由，可以在作品中讀出多樣的意義來。讀者可以有自己的創造，通過闡釋形成自己的發揮。這種闡釋還可以具有時代的合理性。然而，所有這些闡釋仍是要受到原初對意義設計的制約，所有的闡釋都只是帶着鐐銬跳舞。
（選自《探索與爭鳴》2020年第3期，有刪改）
3.文章第③段加點詞「考古」在文中具體指。（2分）
4.根據文意可以做出的推斷是（ ）（2分）
A.用數學方法來闡釋作品會帶來研究的障礙。
B.對馬克思的著作也可以有適合當代的解讀。
C.讀者心目中的哈姆雷特可以不受作者控制。
D.作品產生的時代形成了束縛闡釋的鐐銬。
5.下列表述與作者觀點一致的一項是（ ）（2分）
A.只有穿過作品被闡釋時的歷史範疇才能到達其產生時的社會歷史範疇。
B.絕大多數從事實際工作的人更願意結合實踐和當下生活探尋作品意義。
C.對人物的闡釋會產生偏差，但不能逾越界限，模糊了人物性格的差異。
D.讀者對作品的闡釋在一定的範圍內可自由發揮，但不能違背原著本意。
6.概括本文的論證思路。（5分）
7.有人曾說過：「一部《紅樓夢》，因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……」請結合本文觀點對此加以評析。（5分）
（二）閱讀下文，完成第8－11題。（15分）
冬夜記
李娟
①小時候的富蘊縣，冬天真冷啊。睡到天亮，腳都是冰涼的。我和我媽睡一個被窩，每當我的腳不小心觸到她，總會令她驚醒於尖銳的冰意。被子那麼厚，那麼沉，卻是個大冰箱，把我渾身的冰冷牢牢保存。我倆睡在雜貨店的貨架後面。那時，我還是個八九歲的孩子，就已經開始失眠了。我總是靜靜躺在黑暗中，相峙於四面八方的堅固寒意。潛伏於白晝中的許多細碎恍惚的疑惑也在這寒冷中漸漸清晰，膨脹，迸裂，枝繁葉茂。我正在成長。一遇到喧囂便歡樂，一遇到寂靜便恐慌。我睡不着，又不敢翻身，怕驚醒我媽。好在不到十年就已經攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細細回想。黑暗無限大。我一面為寒冷而痛苦，一面又為成長而激動。
②就在這時，有一個姑娘遠遠走來了。我過於清晰地感覺到她渾身披戴月光前來的模樣。她獨自穿過長長的，鋪滿冰雪的街道，堅定地越來越近，終於響起了敲門聲。我驚醒般翻身坐起。聽到我媽大喊：「誰？」她的聲音清晰響起：「我要一個寶葫蘆。雪青色的。」我媽披衣起身，持手電筒走向櫃檯。我聽見她尋摸了一陣，又向門邊走去。我裹着被子，看到手電筒的光芒在黑暗中晃動，看到一張紙幣從門縫裡遞進來，又看到我媽把那個小小的玻璃飾品從門縫塞出去。這時，才真正醒來。
③小時候的富蘊縣真遠啊。從富蘊縣去烏魯木齊至少得坐兩天車。我媽每年去烏魯木齊進兩到三次貨。如果突然有一天，縣裡所有的年輕姑娘都穿着白色「珠麗紋」襯衫、黑色大擺裙；或者突然一天，所有人不停哼唱同一個磁帶專輯的歌——那一定是我家的小店剛進了新貨。在小而遙遠的富蘊縣，我家小店是一面可看到外面世界些微繁華的小小窗口。
④又有一天，所有年輕人每人頸間都掛着一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜，花生大小，五顏六色，晶瑩可愛。「寶葫蘆」是我媽隨口取的名字，一旦叫開了，又覺得這是唯一適合它的名字。還有「雪青色」，原本也從不覺得有什麼特別。然而一夜之間突然開竅。從此一種顏色美於另一種顏色，一個人比另一個人更令人記掛。原來世上所有美麗的情感不過源於偏見罷了。偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側那個目光平靜的男生。盲目任性，披荊斬棘。
⑤我在路上走着走着，總是不由自主跟上冬夜裡前來的那個姑娘的腳步。我千萬遍模仿她獨自前行的樣子，千萬遍想象她暗中的美麗。又想象她已回到家中，懷揣寶葫蘆推開房間門。想象那房間裡一切細節和一切寂靜。我非要跟她一樣不可，仿佛只有緊隨着她才能歷經真正的青春。
⑥我總是反覆想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由。想啊想啊，最後剩下的那個解釋最合我心意：她期待着第二日的約會，將新衣試了又試，難以入睡。這時，突然想起最近年輕人間很流行的一種飾品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，繫緊圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑暗和寒冷之中。
⑦我見過許多在冬日的白天裡現身的年輕姑娘，她們幾乎是穿一樣的外套，梳一樣的辮子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆。她們拉開門，掀起厚重的門帘走進我家小店，冰冷而尖銳的香氣迎面撲來。她們解開圍巾，那香氣猛然濃郁而滾燙。她們手指緋紅，長長的睫毛上凝結白色的冰霜，雙眼如蓄滿淚水般波光瀲灩。她們拍打雙肩的積雪，晃晃頭髮，那香氣迅速生根發芽，在狹小而昏暗的雜貨鋪里開花結果。
⑧我是矮小黯然的女童，站在櫃檯後的陰影處，是唯一的觀眾，仰望眼前的青春盛況。晚上睡不着時，再一遍又一遍回想。一時焦灼一時狂喜。這時敲門聲響起，雪青色的寶葫蘆在無盡暗夜中微微閃光。霎時所有門都開了，所有的路光明萬里。心中雪亮，穩穩進入夢鄉……
⑨這世上那麼多關於青春的比喻：春天般的，火焰般的，江河湖海般的……在我看來都模糊而虛張聲勢。然而我也說不清何為青春。只知其中的一種，它敏感，孤獨，光滑，冰涼。它是雪青色的，晶瑩剔透。
⑩白天我縮在深暗的櫃檯後，永遠只是青春的旁觀者。
那時，我覺得一切的困境全都出於自己缺了一枚寶葫蘆。我困於冰冷的被窩，與富蘊縣有關的那麼多那麼龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個被窩。躺在那裡，縮身薄脆的繭殼中，側耳傾聽。似乎一生都處在即將長大又什麼都沒能準備好的狀態中。突然又為感覺到衰老而驚駭。
（選自《文匯報·筆會》，有刪改）
8.第①段畫線句的描寫給人新奇之感，分析作者這樣開篇的意圖。（4分）
9.有人認為第②段的內容顯得太過突兀，放到第④段後更加合理，說說你的看法。（4分）
10.第⑦段連用五個「她們」，簡析其表達效果。（3分）
11.賞析「寶葫蘆」在全文構思中的作用。（4分）
（三）閱讀下面的詩歌，完成第12－14題。（8分）
· 次湯碧山①清溪
（元）許有壬
木落霜清，水底見、金陵城郭。都莫問、南朝興廢，人生哀樂。載酒時時尋伴侶，倚闌處處皆樓閣。對溪雲、試放醉時狂，渾如昨。
沙洲外，輕鷗落。風簾下，扁舟泊。更寒波搖漾，綠蓑青箬。為向九原江總②道，繁華何似今涼薄。怕素衣、京洛染緇塵，從新濯。
【注】①湯碧山，作者的友人，做了一首寫清溪的詞，作者這首詞是和作。②九原江總：九原，春秋時晉卿大夫的墓地，後泛稱墓地。江總，南朝人，陳時任尚書令，受到陳後主寵幸，不持政務。
12．這首詞的詞牌名是（ ）。（1分）
A．滿江紅 B．踏莎行 C．水龍吟 D．雨霖鈴
13．以下評價適用於本作品的一項是（ ）。（2分）
A．雄奇瑰麗 B．質樸清雅 C．蒼涼委婉 D．曠達豪邁
14.結合全詞內容，分析上下闋詩人情感的變化。（5分）
（四）閱讀下文，完成第15－20題。（20分）
周行逢傳
①周行逢，武陵人也。與王進逵俱為靜江軍卒，事希萼為軍校。進逵攻邊鎬，行逢別破益陽，殺李景兵二千餘人，擒其將李建期。進逵為武安軍節度使，拜行逢集州刺史，為進逵行軍司馬。進逵與劉言有隙，行逢為畫謀策襲殺言。進逵據武陵，行逢據潭州。
②行逢，故武陵農家子，少貧賤，無行，多慷慨大言。及居武陵，能儉約自勉勵，而性勇敢，果於殺戮，麾下將吏素恃功驕慢者，一以法繩之。大將十餘人謀為亂，行逢召宴諸將，酒半，以壯士擒下斬之，一境皆畏服。民過無大小皆死，夫人嚴氏諫曰：「人情有善惡，安得一概殺之乎！」行逢怒曰：「此外事，婦人何知！」嚴氏不悅，紿曰：「家田佃戶以公貴頗不力農多恃勢以侵民請往視之。」至則營居以老，歲時衣青裙押佃戶送租入城。行逢往就見之，勞曰：「吾貴矣，夫人何自苦邪！」嚴氏曰：「公思作戶長時乎？民租後時，常苦鞭撲，今貴矣，宜先期以率眾，安得遂忘壠畝間乎！」行逢強邀之，以群妾擁升肩輿，嚴氏卒無留意，因曰：「公用法太嚴而失人心，所以不欲留者，一旦禍起，田野間易為逃死爾。」行逢為少損。
③建隆三年，行逢病，召其將吏，以其子保權屬之曰：「吾起隴畝為團兵，同時十人，皆以誅死，惟衡州刺史張文表獨存，然常怏怏不得行軍司馬。吾死，文表必叛，當以楊師璠討之。如其不能，則嬰城勿戰，自歸於朝廷。」
④行逢卒，子保權立。文表聞之，怒曰：「行逢與我起微賤而立功名，今日安能北面事小兒乎！」遂舉兵叛，攻下潭州。保權乞師於朝廷，亦命楊師璠討文表，告以先人之言，感激涕泣，師璠亦泣，顧其軍曰：「汝見郎君乎?年未成人而賢若此。」軍士奮然，皆思自效。師璠至平津亭，文表出戰，大敗之。初，保權之乞師也，太祖皇帝遣慕容延釗討文表，未至而文表為師璠所執。延釗兵入朗州，保權舉族朝於京師。
(選自《新五代史》)
15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）進逵與劉言有隙（ ） （2）今日安能北面事小兒乎（ ）
16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）
（1）嚴氏不悅，紿曰（ ）
A.責備 B. 哄騙 C.憂慮 D. 疑惑
（2）軍士奮然，皆思自效（ ）
A.保全自己 B.效法自己 C.為自己效力 D.為別人效命
17.把第②段畫線句譯成現代漢語。（6分）
民租後時，常苦鞭撲，今貴矣，宜先期以率眾，安得遂忘壠畝間乎！
18.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用「/」把這三處標識出來。（3分）
家田佃戶以公貴頗不力農多恃勢以侵民請往視之。
19.結合文章分析夫人嚴氏「營居以老」的原因。（3分）
20.概括周行逢的性格特點，並結合具體事例分析。（4分）
（五）閱讀下文，完成第21－24題。（11分）
《海舶三集》①序
（清）劉大櫆
①乘五板之船，浮於江淮，滃然雲興，勃然風起，驚濤生，巨浪作，舟人僕夫失色相向，以為將有傾覆之憂、沉淪之慘也。又況海水之所汩沒，渺爾無垠，天吳睒晹，魚黿撞沖，人於其中，萍飄蓬轉，一任其掛罥奔馳，曾不能以自主，故往往魄動神喪，不待檣摧櫓折，而夢寐為之不寧。顧乃俯仰自如，吟詠自適，馳想於沆瀣之墟，寄情於霞虹之表，翩然而藻思翔，蔚然而鴻章著，振開、寶之餘風，仿佛乎杜甫、高、岑之什，此所謂神勇者!
②余謂不然。人臣懸君父之命於心，大如日輪，響如霆轟，則其於外物也，視之而不見其形，聽之而不聞其聲。彼其視海水之盪潏，如重茵莞席之安；視崇島之峌當前，如翠屏之列、幾硯之陳；視百靈、怪物之出沒而沉浮，如佳花、美竹、奇石之星羅於苑囿。歌聲出金石，若夫風潮澎湃之音，彼固有不及知者，而又何震慴恐懼之有?
③翰林徐君亮直先生以康熙某年之月日，奉使琉球，歲且及周，歌詩且千百首，名之曰 《海舶三集》，海內之薦紳大夫莫不聞而知之矣。後二十餘年，先生既歸老於家，乃命大櫆為之序。
【注】①《海舶三集》是徐葆元奉使琉球時所作詩集。
（選自《古文觀止》）
21．可填入第①段方框處的虛詞是（ ）。（1分）
A．焉 B．耶 C．矣 D．耳
22．對第②段畫線句理解不正確的一項是（ ）。（2分）
A.寫出了詩作者對大海的不了解和不在意。
B.肯定詩作者膽氣雄起，能承受風濤之大。
C.讚美詩作者為詩，心無外物，不懼風濤。
D.表明了作者對詩作文辭鏗鏘優美的褒揚。
23．從句式的角度賞析第①段中的畫線句。（4分）
24．本文作為一篇詩序，評論詩歌的角度獨特，請結合全文內容對此進行分析。（4分）
三 寫作 70分
25．生活中處處有牆，有時幫我們劃出界限，有時也會擋住我們的視線……其實，人們心中往往也有這樣一道牆。就此談談你的思考和認識。
要求：1.自擬題目；（2）不少於800字。
浦東新區一模考答案與評分說明
一 積累應用 10分
1.按要求填空。（5分）
①揮斥方遒 沁園春 ②黃沙百戰穿金甲 ③過春風十里，盡薺麥青青
2.按要求選擇。（5分）
（1）（2分）C
（2）（3分）B
二 閱讀 70分
（一）閱讀下文，完成第3－7題。（16分）
3.（2分）研究作者生活的時代和人生經歷，探索作品背後的意義（追尋作品產生時的社會歷史範疇）（每點1分，共2分）
4.（2分）B
5.（2分）D
6.（5分）首先第1段由張江教授的說法，提出「作品意義的闡釋是無限的，也是有限的」話題（1分）。接着2、3、4段，先由南帆教授提出作品意義闡釋應追溯到社會歷史範疇，再用兩個例子表明可以從社會歷史範疇的兩種途徑進行作品闡釋（1分）。第5段補充了作品意義闡釋的循環特徵（1分）。然後6、7段從文學解讀的角度，提出讀者對文本闡釋的無限性和有限性（1分）。最後第8段總結全文，再次點明讀者闡釋作品可以發揮創造、符合時代合理性，但仍要受到原初對意義設計的制約（1分）。
7.（5分）從本文的觀點來看，這種說法具有片面性（1分）。本文作者表達的觀點是：闡釋者可能會由於民族、文化、時代的差異對文本的接受產生差異，也可能會由於各種個人原因，對同一部作品產生不同的解讀（1分）。但不管闡釋如何千差萬別，仍是要受到原初對意義設計的制約，仍要在確定的範圍之內（1分）。這種說法雖然體現了《紅樓夢》意義闡釋的無限性，讀者因為各自身份不同，關注點不同，進而對作品的闡釋意義也不同（1分），但是《紅樓夢》的意義闡釋的無限性是一種在有限範圍內的無限，所有的意義多樣性，都應限制在《紅樓夢》所涵蓋的題材和內容的範圍內（1分）。因此，這種說法在作品闡釋方面有片面性。
（二）閱讀下文，完成第8－11題。（15分）
8.（4分）畫線句用詞、比喻手法新奇（1分），如「尖銳的冰意」，將「被子」比作冰箱（1分），誇張地寫出在冬夜感到無比寒冷，以及孤獨的生命狀態和感受（1分），為後文孤獨地感受成長，表達對於青春的熱烈的渴望作鋪墊（1分）。
9.（4分）並不突兀。第②段的內容發生在夜裡，時間上正是第①段作者在夜裡醒來之時發生的事（1分）；給人感覺如夢似真，不明所以，則更真實準確反映了作者在當時狀態下的記憶（1分）；更加突出了姑娘寒夜來買的「寶葫蘆」的行為的不同尋常，激發讀者的閱讀興趣，使文章的構思更巧妙（1分），凸顯姑娘對青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受（1分） 。
10.（3分）連用五個「她們」作為主語，由點到面，生動細膩地描繪出了一幅年輕姑娘的群像（1分）；她們的穿着打扮和精神面貌，體現了她們對青春和美麗的熱烈追求（1分）；表現「我」對她們的艷羨之情以及對青春的渴望（1分）。
11.（4分）文中姑娘寒夜「買寶葫蘆」，每個姑娘都戴着「寶葫蘆」，作者也特別羨慕「寶葫蘆」，「寶葫蘆」成為文章線索（1分）；「寶葫蘆」象徵着青春時期的美麗可愛（1分）；對「雪青色寶葫蘆」的偏愛，表現了青春時期的率真、任性、勇敢、執着（1分）；「雪青色」是一種冷色調，也準確傳達了作者敏感、孤獨、冰冷的生命感受（1分）；全文藉助對「寶葫蘆」的渴望，抒發了作者對青春的渴望（1分）。（5點答到其中4點即可）
（三）閱讀下面的詩歌，完成第12－14題。（8分）
12.（1分）A
13.（2分）C
14.（5分）
上闕用「都莫問」表達詩人對世事變遷、朝代更迭、人生哀樂的感慨，想放下卻又無法釋懷的無奈（1分），然後用「時時尋伴侶」表達知音難覓、無人傾訴的痛苦（1分），只得「對溪雲」，希望借酒消愁，但心情依舊如故（1分）。下闋轉而用意象「輕鷗」「扁舟」「綠蓑青箬」寓歸隱之意（1分），再用典故表達繁華不能長久（1分），最後用「怕素衣」「染緇塵」寄託自己要堅守節操，不被世俗所染，表達自己歸隱之志（1分）。（6點答對其中5點得5分）
（四）閱讀下文，完成第15－20題。（20分）
15.（2分）⑴隔閡 嫌怨 ⑵面朝北臣服
16.（2分）（1）B （2）D
17.（6分）
百姓交租不及時，常苦於遭受刑罰，今天你富貴了，應該身先力行，為眾人表率，怎能就忘記了過去鄉野間的事呢?（後時、鞭撲、宜、率眾，安、壠畝各1分）
18. （3分）
家田佃戶以公貴/頗不力農/多恃勢以侵民/請往視之。（每處1分）
19. （3分）
不滿丈夫用法太嚴苛（1分），藉此來規勸丈夫（1分），督促家田佃戶交租，防止他們再仗勢侵民（1分），保全自己，遠離災禍（1分）。（寫出3點給滿分）
20.（4分）
（1）周行逢殺伐果斷：手下大將叛亂，在宴席上捉拿斬殺。
（2）用法嚴苛：百姓犯錯無論過錯大小都處死。
（3）能聽勸諫：在夫人勸阻下，能減少刑罰。
（4）料事如神：臨死囑咐兒子的保全之策，後面一一應驗。
（性格特點1分，舉例分析1分，寫出兩點，得滿分。）
（五）閱讀下文，完成第21－24題。（11分）
21.（1分）C
22.（2分）A
23.（4分）
這句話整散結合（1分）；先用整句表現詩作者面對驚濤駭浪， 眾人皆懼的環境，從容吟詩，抒發情感，文辭藻飾靈動，薈萃成宏偉篇章（1分），句式整齊，節奏鮮明（1分）；再用散句評價其詩作具有盛唐邊塞詩派作品的特點，並贊其神勇（1分），句式參差，富於變化（1分）。（答對4點即可得4分）
24.（4分）
作者既有將詩歌與盛唐杜甫高岑詩風進行類比（1分），評價其詩風雄奇的特點（1分）。又以濃墨鋪陳海上風濤之險（1分），詩作者海上吟詩之奇（1分），以使命為重，履險如夷的從容氣概（1分）來評價詩風如其人。（5點答到4點，得4分）
評論列表
太感謝你了，我們現在都已經和好了，謝謝！
被拉黑了，還有希望麼？
如果發信息不回，怎麼辦？