初中記敘文閱讀專題訓練（人物描寫）

描寫方法

一、考點講解

是用生動形象的語言把人物、環境具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。我們今天主要學習有關人物描寫的方法。

二、基本題型：

選文第②段畫線句採用了哪種描寫方法?有什麼作用?

考點的變式題型示例：

（1）下面句子是怎樣傳神地表現人物心理活動的？

（3）描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找出一段你認為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然後分析這段描寫的好處。

典例分析

走遠了再關門

①QQ里，好友頗多。那日與一聊友閒談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲「晚安」，卻發現她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經打出來，卻還沒有來得及發出去的問候。

②真的有這麼急嗎?連給我說聲「再見」的時間都沒有，抑或是我過於矯情?

③數日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番後，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之後，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又「咚咚」往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋。看我又上來，就問何事。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。

④又是一陣告別。我下了幾層台階，一轉身，發現老人正看着我。我既客氣又好奇地說：「外面太熱，趕緊回屋吧。」老人微笑着說：「我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠再關門。」

⑤等你走遠再關門!多麼溫暖的一句話。

⑥去年有一天，我急於外出辦事。出門前，孩子拿着剛做完的作業讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛 教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個「跑進」。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：「下課了，你跑進教室，你上的什麼課啊?」為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把「下課」和「跑進」兩個詞說得很重。兒子剛要辯解，我一把將他的作業扔在茶几上，然後，摔門而去。事情過去了大半年，我早已把那件事忘得一乾二淨。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：

⑦「2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業，其中有一道題目我並沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什麼不給幾秒鐘讓我解釋呢?我把自己關在房間裡，哭了整整一下午。」

⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。

⑨客人走遠再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發生在身邊短短几秒鐘的時間。然而，正是那麼短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳(yīn yūn煙雲瀰漫)起一份真情的感動。

第⑥段中的劃線句運用了什麼方法刻畫人物?試分析其表達效果。

【參考答案】

動作描寫；「扔」「摔」兩個動詞表明「我」當時因為誤解兒子而顯得非常氣憤。刻畫出「我」急躁、粗暴的性格特點。

解析：本題主要考查人物描寫，答題主要寫內容。運用了xx描寫，形象生動寫出了什麼（內容），表現了誰xx性格特點或XX品質。

方法總結

一、人物描寫的種類

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。

二、人物描寫方法及其作用

（一）外貌描寫

即通過對人物的外貌(包括人物的容貌、衣着、體型、姿態、氣質等）進行描寫，來揭示人物性格、精神、品質、身份、地位、境遇、狀況、情感等的一種描寫方法。

例1：她有着烏黑的頭髮，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

注意：外貌描寫不等於肖像描寫，外貌描寫包括了肖像描寫。肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部。而外貌描寫的範圍要大一些，着重描寫一個人的氣質、着裝等。所以肖像描寫不同於外貌描寫。

作用：刻畫人物性格、精神、品質、身份、地位、境遇、情感……

例2：《音樂巨人貝多芬》：「一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能負擔得起。」

註：英尺，是英美制長度單位，1英尺等於12英寸，合0.3048米。

作用：通過對貝多芬的外貌描寫，貝多芬給人的整體印象是雖矮小但堅定、剛強。

（二）語言描寫

是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現人物性格的一種描寫方法。語言描寫還可以用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

作用：刻畫人物性格、精神、品質、身份、地位、境遇、情感……:

例1：話說一個下雪天，廟裡來了四個人，望着門外紛紛揚揚的大雪，一個秀才詩興大發，吟道：「大雪紛紛落地。」一個縣官乘興接道：「都是皇家瑞氣。」一個財主則笑着說道：「再下三年何妨？」正在這時，同在廟裡避風雪的流浪漢火冒三丈，破口罵道：「放你娘的狗屁！」

動作描寫

描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態。

例1：莫泊桑的《福樓拜家的星期天》：接着來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，並開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態。

作用：動作、神態描寫。「歪」既與「呼呼直喘」對應，又勾畫出左拉的形象特徵。「尋找談話的氣氛」「觀察每人的精神狀態」，說明左拉是個穩重、不急於表達觀點的人。

「他很少講話，總是歪坐着，壓着一條腿，用手抓着自己的腳踝，很細心地聽大家講。」

作用：動作描寫，表現左拉性格溫和、寡言的特點。

（四）心理描寫

指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。

作用：直接深入人物的內心世界，表現人物豐富而複雜的思想感情。刻畫人物性格、精神、品質、身份、地位、境遇、情感……

例1：《羚羊木雕》：我手裡攥着萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。

作用：「攥」「一路走一路想」細膩真切的寫出了「我」的動作，也刻畫出我的心情：痛苦、為難、無奈。一個疑問，一個設問，真切的體現了我被逼無奈的矛盾心理。

（五）神態描寫

神態描寫專指臉部表情，描寫時會有表示表情、神態的詞語，例如:哭喪着臉，專注的神情等; 神態描寫--臉上的表情。

作用：刻畫人物性格、精神、品質、身份、地位、境遇、情感……

注意：1、外貌描寫與神態描寫的區別：

三、從表現手法分類

（一）正面描寫和側面描寫

通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多採用正面描寫的手法，即直接通過對人物的外貌、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。

側面描寫是指對描寫的對象不作正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法，又叫間接描寫，還叫襯托法。襯托的方法有兩種：一是以人襯人，二是以物襯人，三是以物襯物。

（二）細節描寫

細節描寫就是把細小事物, 如一個動作、 一種表情、 一個特點用特寫鏡頭把它放大, 通過準確、 生動、 細緻的描繪, 使讀者「如見其人」 「如睹其物」 。沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。

作用：細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節描寫，有助於折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。

（三）人物性格常用的詞彙

寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉着、冷靜、樂觀、穩重、害羞、幽默、謹慎、正直、鬱鬱寡歡、灑脫、循規蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業、誠實、執著、勢利……

四、解題步驟

人物描寫方法作用（依次分析，有一個答一個）：

（1）生動形象地寫出……（特點）

（2）表現了人物（要結合文章具體化）……（精神/品質/ 心理）

（3）表達作者（有時是「我」）……（情感）

（4）為下文……作鋪墊

（5）如果是側面描寫，應回答：從側面烘托……

答題公式：

運用了xx描寫，形象生動寫出了什麼（內容），表現了誰xx性格特點或XX品質。

注意：外貌描寫

交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷或寫出了什麼以及××心理狀態、××思想性格等情況。

答題要點：

描寫方法？+ 描寫方法的作用？

這段話用了…的描寫方法（外貌、語言、動作、心理、神態描寫，正面、側面、細節描寫），表現了人物…的特點（性格、精神、品質、身份、地位、狀態、境遇、情感等）。

考點過關

一、【2019年山東菏澤卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。

一封遲到五十年的信

金建軍

那是1943年冬，天真是寒冷，對正在斯大林格勒城下作戰的德軍來說，更是苦不堪言。

②士兵米涅剛一動，腰部被地彈炸傷的傷口就劇烈地疼病起來。「幫幫我吧，我要回國，!我要去見米麗亞。」來涅向正忙着搬退的連長求敏，連長輕蔑地看他一眼，冷冷地走了。來涅躺在雪地上，絕望和希望一同飛向那片明霾的天空，只有米麗亞美麗的容顏在他眼前閃動。

③他和米麗亞同是柏林大學的學生。他深深地暗戀着米麗亞，可是來麗亞卻鍾情於另一位帥哥德克。

④一陣槍響，"撲通」一聲，一個人倒在身邊。米涅仔細一看，原來是德克，他的胳膊斷了，流了很多血。德克也看到身邊的米涅，他蒼白的臉上現出一絲苦笑:「夥計，這下咱們誰也走不了了。」

⑤米涅看着德克的樣子，心裡一陣緊縮:不能讓德剋死，米麗亞不能沒有他。想到這，他忙對德克說「你的包紮帶呢？我給你包紮。你還可以走路，一定要回到德國，回到來麗亞的身邊。」德克失塑地搖搖頭，說:「早就給班長包紮用了，算了吧，讓我和你一起到天堂。」米涅摸了摸腰上的包紮帶，一狠心解了下來。頓時，他的傷口露出來，血如泉涌。德克大吃一驚，上前按住，「你瘋了，你這樣很快就會死的。」

⑥米涅淡然一笑:「我不是在幫你，我是在幫米麗亞，因為她愛的是你，你能回到她的身邊，就是她最大的幸福。」他邊說邊移到德克身旁，包紮起來。米涅又把乾糧分一大半遞給德克:「你快走吧，蘇軍快來了。」德克接過乾糧袋，滿含熱淚地看了一眼米涅，轉身向北撤去。

⑦看着德克漸漸消失的身影，米涅掏出鋼筆，找到一張還沒燒盡的文件紙，在背面寫起來。

⑧親愛的米麗亞:

⑨我不知道該說什麼，因為死亡隨時都會向我走來。可是如果我現在不說，到了天堂，我更沒機會對你說。現在，我的生命即將走到盡頭，最想見到的就是你。可是，我不可能再看到你那美麗的眼睛和金黃色的頭髮，不能聽你優美的呤詩和動人的歌唱。我後悔為什麼不向你表白，即使遭到你的拒絕，我也無悔。

⑩我再也不相信希特勒的鬼話，我最想要的就是你的愛情。我不想死，真的不想死，我曾經想過打完仗一定向你求婚，可是等不到這一天了。

⑾我無時無刻不在想念着你，想像你會和一個什麼樣的人結婚，怎樣度過你美好的青春。只要你過得好，我到了天堂也會開心的。

⑿一切的一切都沒有了，他們已經看到我，上帝呀，能再給我五分鐘嗎？讓我把心裡話向我的愛人說完吧，讓我安心地到天堂吧。到了天堂，我會等着你的，無論等多少年，我都會等，一直等到你去的時候，我再向你求婚。

⒀來不及了，我已經看到黑乎乎的槍口正在瞄準我。永別了，我會永遠愛你的。

⒁一個蘇聯紅軍戰士發現米涅。他對班長說:「看，一個德國鬼子我打死他。」說着，抬手對準米涅就是一槍。米涅回頭看了看，手臂把信舉得高高的，身體突然倒下。

⒂戰士上前把米濕手裡的信取下，交給班長。班長看了一遍，很感動地對戰士說：「這確實是一份很重要的文件，你去交到司令部。」

⒃很快，這封信轉遞到朱可夫元帥手上，朱可夫元帥看完後，動情地對隨從說:「戰爭毀掉多少俄國人和德國人的生命，毀掉多少年輕人的幸福，我們應該永遠記住戰爭帶來的教訓。」他命令道:「把它包好，交到檔案局。」

⒄1993年，蘇聯解體，這個檔案得以解密。米麗亞看到這封信時，已經七十多歲，蒼老的她猶如一隻傷心的天鵝，泣不成聲。

(選文有改動)

第②段中畫線句子，運用了哪些刻畫人物的方法？有何作用？

【答案】

神態與動作描寫，表現連長為人的冷漠無情，普通戰士的生死與他沒有絲毫的關係，以此控訴了戰爭的罪惡。

【解析】

可以採用的答題模式是：運用的描寫方法+寫出的內容+表現的感情。「連長輕蔑地看他一眼，冷冷地走了。」運用了神態描寫和動作描寫，生動形象地寫出了連長的冷酷無情，表現了戰爭的殘酷。據此理解作答。

二、【2018年重慶A卷】閱讀下面文章，完成題目。

拾 荒

萬吉星

①深秋的凌晨，天氣已經轉涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找着每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統統裝進那用了多年的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖着那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一隻手握成拳頭用力地捶打着酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續續、細小而無力的哭聲，她循着聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈杆下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹着只露出一個頭的嬰兒，環顧四周，除了陰冷的風吹着地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發現嬰兒臉色青紫，氣若遊絲，柔弱得像一隻筋疲力盡的流浪貓。

王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷裡，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒戰，內心湧起一絲悲涼。

④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最後通牒：「這日子沒法過了，要麼你把嬰兒扔了，要麼我走，人家親生父母都不願養，你操哪門子心，說不定孩子有什麼絕症。」

⑤「好歹也是一條命啊！」王婆婆嘆息着，但面對爭吵，最後還是不得不妥協，帶着棄嬰寄居到一個拾荒老鄉那兒。」

⑥好景不長，真應了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖着揭開一個用塑料布一層又一層包裹着的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫院通知續費，說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：「我看你是吃飽了撐的，沒事找事。」

⑧王婆婆抱着嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞台上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭髮上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎着走廊的側逆光，按下了快門。

⑨第二天，當地晚報發出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報道，隨後，電台記者來了，電視台也扛着攝像機來了，越來越多的陌生人來了……，鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰湧來，短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛心並沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月後，在付出10多萬元的醫療費之後，孩子還是走了。

在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫院找到她，態度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜餚，並不停地往她碗裡夾菜，飯後，兒媳向她訴起苦來：「媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還剩......」

王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然後頭也不回地走出了家門。

一年後，老家大山深處的那所鄉村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖着一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經意間丟棄的某些東西……

（選自《2017年中國小小說精選》,有修改）

閱讀第⑥段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。（4分）

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖着掲開一個用料布一層又一層包裹着的小袋子，就像一層層剝開自己的心。

【答案】

(4分)示例一：動作描寫（1分）。通過對拿錢的系列動作的描繪（答成「運用動詞咬、撕、揭」也可），準確生動地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛（2分，答到兩點即可）。

【解析】本題主要考查人物描寫中的動作描寫，主要從內容方面進行分析，首先答主要的內容，然後再答句子中所蘊含的情感。

三、閱讀文章，完成下列題目。

木刻猴子

林文義

【答案】

示例：通過神態和語言描寫，寫出了父親既想以自己的經歷提醒兒子謹言慎行，又不願強行扭曲兒子的矛盾心理。

【解析】本題主要考查人物描寫，先寫描寫方法，然後再寫作用，一般都是從內容方面分析。

四、閱讀文章，完成下列題目。

痴心石 ①許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵的運走，於是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個時候，我鼓足勇氣，很不好意思的問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個人笑着看了我一眼，說:「只要你拿得動，就拿去好了。」我說我拿不動，可是拖得動。 ②父母看見當時發育不良的我拖回來那麼一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬乾，然後將它搬到我的睡房中去。 ③以後的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母並不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的東西。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。 ④我的父母並不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也並不想父母能夠了解我對於「美」這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。 ⑤有一次，我答應了跟父母和小弟全家去海邊。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說:「不去。」醒來發現父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。 ⑥中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責我怎麼不吃中飯，我問爸爸在哪裡，媽媽說:「噯，在陽台水池裡替你洗東西呢。」我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什麼，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房裡找毛巾，說要擦乾什麼的，他要我去客廳等着。 ⑦一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧着一塊石頭。 ⑧爸爸說:「你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎麼樣」媽媽說:「我挑挑揀揀，才得了一個石球，你看它有多圓!」我注視着這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎着腰，佝着背，在海邊的大風裡辛苦翻石頭的畫面。 ⑨看着比我還要瘦的父母，看着這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太痴心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭裡給了我。

品讀下列語句，分析作者表達的情感。(4分)

①爸爸說:「你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎麼樣?」

②我注視着這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎着腰，佝着背，在海邊的大風裡辛苦翻石頭的畫面。

【答案】

①作者通過語言描寫，細緻地表達了父親為「我」挑石頭、洗石頭的良苦用心和濃濃愛意。（答出大意即可）②作者描寫「我」的心理活動（或：通過「我」的聯想與想象），細膩地表達了「我」對父母「痴心之愛」的醒悟、感動和自責。（答出大意即可）

【解析】本題主要考查人物描寫中的語言描寫以及心理描寫，先寫描寫方法，然後再寫作用，一般都是從內容方面分析。

五、【2019年海南省卷】閱讀下面的文章，完成第12～16題。（14分)

父親的田園

①故鄉的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋後的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當春風乍暖，花兒們粉墨登場，我的夢也繽紛起來。花瓣飛走，留守枝頭的果子一天一個成色，已經秀色可餐了。除了一飽口福，還能換來香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近籬笆的小杏樹，年齡與我相仿，結的杏子又大又圓，染着紅暈。摘一顆掰開細品，綿綿軟軟的，一直甜到心裡去…

②果樹散居於小屋身邊，像一群孩子簇擁着母親。稍遠，是大片的菜地。打記事起，父親就帶着我在園子裡忙碌。他刨地前總是先往手心裡吐兩口唾沫，搓搓兩隻大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞着一支靈動的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發着清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來，經過溝壑縱橫的臉龐，砸進他腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去，他猛喝幾口，然後裝上一鍋煙，用火石打着，邊吸邊笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來的豆蟲或蛹子。蛹子頭上有一個彎彎的類似鋼筆卡子的東西，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會搖，我說東它就指東，我說西它就指西，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，父親已將地平整，整出嶄新的菜畦，開始精心地播種……

③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽下，他裸着的腰背呈古銅色，搭在肩上的巾常常汗濕得能撐出水來。當嫩綠的蔬菜破土而出，一天一個樣地往上竄；當葉子間探頭探腦的西瓜長成一顆顆甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。

④園子裡的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時，我才可以在他的看護下，俯瞰幽深的井水，從中照見自己天真的模樣。父親用力搖着水車，粗粗的拴着許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動，一節節潛入水中，再攜帶着水，從長長的桶子裡升上來。噴涌的水，在水車槽子裡小流片刻，便歡呼地撲進水道。我光着腳丫和前赴後繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個乾涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點點交出了自己……甜水井充盈着半個村子大大小小的水缸。每當鄉親們擔着吱呀唱歌的水桶來挑水，父親總是放下手裡的活兒，和來人拉一會兒家常。要是有小孩跟着來，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會讓我們在園子裡玩個夠。

⑤夏日的夜晚，是農民最休閒的時候；吃完晚飯父親將草蓆搬出來，在門口鋪開。我躺在上面，用手指數着天上的星星。父親一邊抽旱煙，一邊搖着芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風扇和故事簍子，是我的《十萬個為什麼》。牛郎織女的故事，善惡報應的故事……如清風，飄進我的耳朵。夜深露水下來，好戲才剛剛開場——傍晚抓回來的知了猴，早已各自占據有利位置，倒掛在蚊帳上，開始金蟬脫殼，勇敢地、義無反顧地將這場脫衣秀持續到黎明時分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，顯得那麼嬌嫩脆弱。它們喘息着，慢慢張開水袖，如閃亮登場的青衣……

⑥時至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開心的笑容，依然在我的腦海中循環上映。 。

——選自《文苑》2019年第四期，有刪改

品讀第②段中畫橫線的句子，從描寫的角度進行賞析。(3分）

他刨地前總是先往手心裡吐兩口唾沫，握搓兩隻大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞着一支靈動的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地鍥入那散發着清香的土地……

【答案】

用動作描寫的方法，通過連貫的動作，細膩地刻畫了父親動作的嫻熟和流暢，突出了勞動的美感。表達了對父親的敬佩之情。

【解析】本題主要考查人物描寫中的動作描寫，先寫描寫方法，然後再寫作用，一般都是從內容方面分析，表達出作者情感。

六、【2019年湖北十堰】閱讀下文，根據要求回答後面問題。

長腿的玫瑰

①三十五歲，他玩夠了，終於要成家了，第二天便要迎娶新娘。親人朋友們正在幫着他準備婚禮，滿屋的歡聲笑語。忙中出亂， 朋友告訴他，用來裝點洞房的玫瑰，明明已經送來了，現在卻遍尋不見，真是急人，想必是哪個親朋家調皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去買。

②突然， 姐姐慌裡慌張地跑過來:「爸不見了！」他撥開人，急匆勿各屋子裡找一圈，不見，登圓了眼，衝着姐姐大聲吼叫:「說了別叫他來，別叫他來，你非讓他來，來了，你可好好看着啊!要是爸有個三長兩短，我跟你沒完!」

③父親是老來得子，四十來歲才有了他，如今七十多歲的父親，患上了老年痴呆。今天，非要鬧着到新房。他怕人多: 父親去了添亂，可姐姐央求，說兒子娶媳婦了，父親想湊湊熱鬧，親身感受一下，應該滿足他的願望，父親去了，她負責好好看着。哪知父親還是跑丟了。

④大家只好分頭去找，這麼大一個城市，要想找一個人，簡直就是大海撈針。正當大家急得焦頭爛額時，他的手機響了，一個陌生的女人告訴他，有個穿紫紅色襯衣的老頭正在她們醫院。他的心「咯噔」一下，壞了，難道出了事兒?「我爸，他，他怎麼了?」他有些語無倫次，女人說:「你別急， 他沒什麼事兒，你過來接他吧!」

⑤等他們趕到醫院，父親正坐在一張病床上，手裡抱着一大束玫瑰，那正是下午送來，裝點洞房的那束玫瑰花，旁邊的小護士在他的面前，輕聲輕語地和他說着話，見他們來，小護士鬆了一口氣「你們可來了，這個大爺坐了好半天了，也不肯走，後來我們感覺他腦子有些問題，在他口袋裡找出了這個電話，就打了過去。」他拉父親走，父親擺擺手，滿臉笑着，指指懷裡那一束玫瑰，說:「別急，等會兒，等你媽回來，送給你媽，再走！」他這才意識到，這個房間，是兩年前媽媽病重時住過的，父親坐的，正是媽媽曾經躺的那張病床。

⑥他想起，那時，女友過生日啦，情人節啦，他都會買玫瑰送女友，母親知道了，滿眼的美慕，說現在的年輕人真好啊，這麼好看的花兒，放屋子裡，香多少天啊!他總是逗笑:「讓我爸也給你買。」回頭就對爸說:「爸，給我媽買捧花送送唄!」爸爸總是訕笑着，從鼻子裡「哼」一聲:「還送花兒?送個狗尾巴草吧!傻老太太哪配得上花兒!」母親也笑:「媽這輩子，是沒人給送花兒咯!」

⑦看爸滿含微笑，緊握着玫瑰，固執地坐在病床上，他的淚濕了眠眶，走到爸的身邊，說「爸，我知道媽在哪兒，我們給她送去!」父親欣然跟他走了。他徑直將車開到母親的墓地。車上，姐和朋友攔他:「還是不去了吧，大喜的日子!」「不，一定要去，這束花早就應該送給媽!」

⑧母親的墓前，父親把花兒小心翼翼地放在墓碑下，從口袋裡掏出手絹，仔細地擦母親的相片，父親滿臉的微笑，邊擦，嘴裡邊絮叨着:「傻老婆子呀，我給你送花兒來了，你可得好好看，啊！」「放心吧，沒花錢，錢攢着，給咱兒子娶媳婦!」

⑨那一刻，他的淚流了滿臉，一轉身，正遇上父親微笑的臉，卻看見，父親眼裡閃着晶瑩的光，墓碑上的媽媽，滿臉微笑，似在看着父親，也似在看着花，

⑩那一刻，他知道，父親一生沒有送過花兒給母親，那情義卻比玫瑰花香更綿長。

分析第⑧段加點詞語的作用。

【答案】

運用神態描寫（1分)，鄭重的態度體現了父親對母親的深情（1分)，也體現了父親對未能在母親生前送她玫瑰花的遺憾和歉疚(1分)。

【解析】本題主要考查人物描寫中的神態描寫，先寫描寫方法，然後再寫作用，一般都是從內容方面分析，表達出作者情感。

七、【2019湖南益陽】閱讀韓石山的《想起母親就想哭》，完成21—25題。（16分）

①我小時候，不怎麼看得起我的母親。她的漂亮，當年沒有察覺；她的賢惠，更沒有體會。只覺得她太糊塗，甚至可以說是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說跟外人說話了，就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個痛快的時候。晚年她得了失語症，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說白道，什麼病都可以得，也不會得這麼個病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家裡是祖父祖母當家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過世，一直是個小媳婦。祖父也有工作，在鎮上的百貨公司，家裡實際當家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很嚴厲，說一不二，偶爾也會問我想吃什麼，就讓做頓什麼，從來不會問她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個原因。

③上小學時，學校要個什麼費用，多是跟祖父要，有時祖父不在家，也會跟母親要。記得有次要買什麼，三毛錢吧，我說五毛。母親一面掏錢一面問：夠嗎？那一刻，一面後悔沒有多說些，一面又暗暗埋怨母親太糊塗，這麼個小把戲也識不破。後來多次都是這樣，不問別的，只說：夠嗎？

④大學畢業，迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時候的事。便問母親，當年我那樣騙她，她就沒一點感覺嗎？我希望她說，她是感覺到了的，只是太愛我這個兒子，也就不點破。不料母親瞪着那雙美麗而略顯痴愣的大眼，反問我：你那么小，就騙你媽嗎?弄得我一點情緒也沒有，文章，只好不寫了。

⑤上了中學離開家，每年只有假期才會回去。假期滿了，臨走的時候，不管給帶什麼好吃食，叮囑的話只有一句：學好，甭惹事！晉南話，「甭惹事」讀音如「baorasi」,聽起來要多土有多土。這個時候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，「聽黨的話，報效祖國」，這樣的話你不會說，「聽老師的話，好好念書」，這樣的話也不會說嗎？

⑥直到我經歷種種磨難，一事無成而身心疲憊，有時間回味自己大半生得失的時候，才悟出母親那「學好，甭惹事」的教誨，是多麼的簡要，多麼的賢明。「學好」等於指明了一條開闊而自律的前行之路，「甭惹事」等於避開了任何意外的傷害，平安地成長。前有引導，後有護佑，怎麼能成不了一個好人，成就一番事業呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的。可惜我只記住了前面兩個字，而忽略了後面三個字，就是前面兩個字，也只理解為學習好，落得蹭蹬大半生而無所作為。

⑦六十大幾，母親失語，每年我都要回去看望。她已說不成完整的話，只能說幾個簡單的詞。一見面，沖我笑笑，眼裡就溢出了淚水，然後嗚嗚地叫着，低頭往我懷裡撞。這個時候，我也忍不住流下淚來。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，瞪着那雙依然美麗卻更顯痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該是一句問話，說出來卻是感嘆，只有我能聽出，這是她那句賢明的教誨的縮略，說全了該是：你學好了嗎，惹事了嗎？這時我只有重重地說：媽，好着哩！她明白了我的意思，點點頭。扶她在沙發上坐下，此後一句話也不說，只是靜靜地聽我和父親談話。隔上一會兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒什麼對不起的地方，最最對不起的，該是我那賢明而略顯糊塗的母親。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。

（選自《文藝報》2018年9月10日，有刪改）

試比較下面這段話與文中畫線句在寫法和表達效果上的相同之處。（4分）

我心裡暗笑他迂腐；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？（朱自清《背影》）

【答案】

這兩段文字，都主要運用了心理描寫的方法，（1分）都寫出了「我」的年少無知、自傲自大，（1分）以及對父母良苦用心的不理解不認同，（1分）從而反襯出父母真摯而細膩的愛。（1分）

【解析】本題主要考查人物描寫中的心理描寫，先寫描寫方法，然後再寫兩者的相同之處，一般都是從內容方面分析，表達出作者情感。